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思维训练与口才训练同步进行尝试
发表日期:2016-9-28       浏览次数:468

    口才已越来越受到社会的重视.口才训练也越来越受到各级学校及杜会各界的I视。然而.在从事口才教学近十年来,我发现在对学生进行口才训练中.许多胜师往往把住寒力集中于语言和技巧训练上.结果常常出现表达空洞无物、条理混乱、陈词老调、应变力差砰现象.导致学生的口头表达能力难以得到实质性的提高.这与在口才训练中未重视思维训练是密切相关的.思维与语盲是紧密地联系奋的。语言所表达的是思维活动的钻果。思维如果不敏捷不清晰不严密.语言的表达也就不可能流畅清楚。很难想像.一个思维迟钝而又混乱的人.能够口若悬河,滔滔不绝而条理消晰地表达自己的思想。由此可见.思维能力的强弱.直接决定粉语言运用的优劣成败。通过教学的探宋与实践.我认为在口才训炼中.把思维训练贯穿于口才训练始终,便口才培训与思维训练同步进行.对口才的提高具有实效。


    要在口才训练中贯穿思维训练.首先,必须用民主的思想解放师生头摘.发挥学生主动性、积极性.创造一个愉快的、向上的、革新的教学环境.给学生的思想松纬.让学生真正开动思维的机器.使学生敢想、敢说.
    其次.运用恰当的方法.根据口才训练的不同阶段进行相应的思维能力训练,淫步提离思维及口头表达能力。
    口才训练可分为两个阶段:基拙训练阶段(朗读、朗诵、谈话)和高层次训练阶段(即兴发言、演讲、辩论).思维训练应贯穿于始终并有所侧重。